こんにちは！

理事の大塚千夏子です。

かつて子どもだった私たちは、自身の歩みと、子どもに接した経験から

子どもを知っている、と思いがちです。
しかし、大人になるまで「こどもを学ぶ」機会に恵まれている人はごく僅かです。

今回は、弊協会の理事であり、
子どもの認知発達・視聴覚教育メディアのコンテンツ開発の専門家である
沢井佳子先生の直近の講義から学びのおすそ分けをしたいと思います。

■赤ちゃんを見る目の「解像度」

「しまじろうのわお！」やマクドナルドの「ハッピーセット」の監修でも知られる沢井佳子先生。

最新の認知発達心理学に基づいた先生の講義を受けると、
育児の景色を鮮やかに変える「赤ちゃんを見る目の解像度」が格段にアップします。

今回は「生まれつき」というよく使われる言葉を紐解いていきました。

■「先天」と「後天」：宇宙と地からの視点

私たちは「生まれつき（先天）」を、単なる遺伝情報と思いがちです。

そして「オギャー！」と生まれたその時は
これからいろいろなことが分かり、できるようになる
「真っ白なキャンバス」だと思っています。

沢井先生の講義では、
本当にそうでしょうか？という問いから始まります。

遺伝的要素を表す時によく使われる「先天性」という言葉について
皆さんは考えたことはありますか？

講義の中で大変興味深いパートがありました。

――――

「先天」という言葉はいつから使われているのでしょうか？
それは約5000年前の中国の書物『易経』で示されています。

• 先天（宿命）： 天（宇宙）から地を見下ろす視点。自然の摂理として決定された特性
• 後天（立命）： 地から天を見上げる視点。人や社会の働きかけで変化し、自ら築く特性

――――

つまり、
生命として受け継がれてきた「遺伝子情報」は自然の摂理として持って生まれたもの、
そして、受精して命の営みを始めたときから
「外界（たとえおなかの中にあったとしても）」からの影響を受けて
発達の過程を進んでいる、ということです。

沢井先生は、

あかちゃんは、
おなかの中にいるときから「環境の影響を受けて学んでいる」

ということを様々な事例を交えて解説しています。

例えば受精後10週ごろには、
ようやくお母さんが妊娠に気づたころには

触覚・味覚・嗅覚が発達して、外界からの影響を受けながら

母体が食べた物の味や風味を学習している

というのです。

その他、こんなこともおなかの中で「学習」しているの？
という驚きの事実も知ることができます。

おなかの中で何も知らずに育ち、
生まれて来てから学習する、

と思っていたならば
その概念は捨てた方が良いのです。

沢井先生は「学習」を「環境に影響を受けて発達していく過程」であり、

「大人にとってネガティブと感じる反応も、立派な学習の成果である」

この言葉を聞いたときに
参加者の皆さんにとっては大きな気づきにつながりました。

今回は胎児期の「学習」の一節をおすそ分けしました。

あかちゃんの学習が、

おなかの中にいるときから始まっている！ということを

こどもを育むすべての人が「論理的に」知っていたら、

保護者への働きかけ、子どもへ向けるまなざしは
また違ったものになるでしょう。

ーーーー

沢井先生の講義の内容が気になった方は
こちらからコンタクトしてください。

https://kodomoseiiku.jp/contact/

こんにちは！理事の大塚千夏子です。

最近数字が気になっています。

特に、子どもに関わる数字は私たちに常に警鐘を鳴らしています。

厚生労働省が26日、人口動態統計の速報値を公表しました。

2025年に日本で生まれた子どもの数（外国人を含む）は70万5809人。
昨年末発表の推定値「日本人の出生数」66万5千人の数字よりは多く見えますが
この10年で3割減という事実は変わりません。

国の将来推計（2022年）では
2025年は77万4千人
2042年に70万1千人

と、推測されていました。

つまり、
国の予測よりも17年 も 早く70万人となり、
110％、もしくはそれ以上の速いスピードで人口減が進んでしまっています。

これが事実です。

日経新聞WEB版の記事に

“出生数は比較可能な1899年以降で最も少なく…”

という記述があり、すぐに調べてみました。

■出生数と人口

＜127年前の明治時代＞

1899年（明治32年）の出生数　138万人（人口：約4,400万人前後）

＜日本が一番落ち込んだ第二次世界大戦終戦時＞

1945年（昭和20年）の出生数　130～140万人推定（人口：約7200万人）

人口が１/３の明治時代、
多くの現役世代が戦地に散った終戦時、
子育て環境は今に比べて決してよいとは言えない時代でも

100万人を優に超える出生数です。

そして、経済的にも成熟し、戦争のない80年を経て
そこにあったのは人口減です。

出生数が100万人を切ったのが2016年
それから10年であっという間に3割減です。

■奪われる前に 良質な成育環境に「あかちゃんを招き入れる」

私たちは少子・人口減社会の真っただ中にいます。

「少ない子どもは市場価値がない」などと考えていると大けがをします。

後手に回っている今だからこそ
「こども」を軸に考えなければなりません。

誰もが簡単に想像できることですが子どもの数が減ると何が起こるのでしょうか？

全ての分野において確実に顧客数が減る、ということです。

だからこそいち早く
良いサービス、よい製品、よい成育環境に
子どもを招き入れていく必要があります。

子どものことを考えていない製品やサービスに
子どもを奪われてはなりません。

国や行政はもちろんのこと、
どの業界も、大企業も、小さなグループも、

全分野、全世代において「子ども」の存在は必須です。

生まれた子どもの数を増やすことはできません。
数の問題はいきなり解決することはないのです。

今、私たちにできることは成育環境をより良く「変える」ことです。

それは、
すべての人が「子どもを歓迎する」ことです。
子ども連れの家族を見たら親愛の目で「よく見る」ことです。

そうすれば「最適な」アクションが生まれます。

出生数は日本の成績表です。

これからも注視していきたいと思います。

日本こども成育協会フェローの所真里子です。

子どもの安全の専門家として研究を進める傍ら
事故防止のための監修、コラム執筆を行っています。

もうすぐ春！　と言いたいところですが、
まだまだ寒い日が続きそうですね。

ダウンジャケット、帽子、マフラー、手袋・・・

寒さ対策の防寒着は
冬のお出かけの必須アイテムですが、思わぬ事故が起きています。

■スキーウェアの巻き込み事故

昨年12月に、北海道小樽市にあるスキー場に設置された
ベルトコンベア状のエスカレーター降り口で
5歳のお子さんが亡くなる事故がありました。

報道によると、

着ていた衣服等が巻き込まれた際に
首が圧迫されたことによる窒息死とのこと。

痛ましく悲しい事故ですが、
予測不能なアクシデントだったのでしょうか。

■国際的な子どもの安全規格を読むと・・・

ガイド50と呼ばれる国際的な子どもの安全規格があり、
日本では２０１４年にJIS化されています。
この中に、次のような記述があります。

「可動体又は回転体（例えば、扇風機の羽根、（以下略））
との接触は、裂傷、外傷性切断又はその他の重大な傷害を引き起こすことがある。

このような接触は、髪の毛、服又は装身具が、
例えば、エスカレータ、
スキーヤーをロープで上まで引っ張っていくような装置としての
ロープリフト（中略）に挟まれたり、又は巻き込まれたりして、

頭皮の剥離、ひきずり、又は首の絞付けを引き起こすことがある。」

（「安全側面―規格及びその他の仕様書における子どもの安全指針」JIS Z 8050(ISO/IEC Guide 50　より)

事故の原因となった可動体（ベルトコンベア状のエスカレーター）は、
製品に潜む、子どもの安全を脅かすハザードとして挙げられています。

ですから、防ぐことができた事故ともいえます。

■サイズと首回りに注意

防寒対策として子どもに厚着をさせるとき、
体の動きを妨げるような状態になっていませんか？

また、大きすぎるサイズの衣服は、
何かに挟まれたり巻き込まれたりするたるみが生じやすくなります。

首回りにあるマフラー、帽子の飾り、フードなども出かける前に確認しましょう。

屋外イベントを主催する事業者さんは
安全対策の一つに、利用者の服装や装身具にも目を向けてください。

＊＊＊＊＊＊＊

日本こども成育協会では、
子ども向けイベント、ワークショップ、施設等の「安全の確認」に取り組んでいます。
ご相談等はこちらまでご連絡ください。

https://kodomoseiiku.jp/contact/

＜執筆者プロフィール＞

所真里子（ところ まりこ）:子ども製品・保育の安全

【専門分野】

子どもの安全（製品安全、リスクマネジメント、事故予防）
日本子ども学会常任理事
製品安全対策優良企業表彰(経済産業省)審査委員
ISOガイド50(子どもの安全)JIS化委員

【略歴】
ベネッセコーポレーションに20年以上勤め、教材編集、子ども研究、知育玩具や通販
商品の事故事例分析や安全基準づくりに取り組む。在職中に日本女子大学大学院で子ど
もの事故予防を研究。
2013年保育の安全研究・教育センター設立に参加。2021年4月～2025年3月まで、消費
者庁政策調査員として、教育・保育施設、放課後児童クラブ、障害福祉施設、介護施設
等から提出される重大事故報告書（約2500件/年）の調査及び照会業務に従事。
現在は子どもの安全の専門家として、研修講師、保護者への安全講習、製品安全行政
の委員、企業へのアドバイス等を行っている。

＜著書＞
『イラストで学ぶ 保育者のための「ハザード」教室
～子どもの「危ない！」の見つけ方・伝え方～』（ぎょうせい）

こんにちは。歯科衛生士・こども成育インストラクターの宗田香織です。

子どもを学ぶと「こどもは模倣をして『わかること』『できること』を発達させることがわかります。

特に、生命活動に重要な「食べること」については「あかちゃん」側もこちらをよく観察しています。

子どもの前での日常のやり取りは子どもにそのまま模倣され苦笑いすることもしばしば。

私たちが親御さんに伝えることは

口腔内のケアだけでなく日頃の「模倣対象」としてのふるまいです。

■どうやって食べさせるかよりも大切なこと

離乳食の進め方や好き嫌いについて相談されることがあります。
そのようなご相談時のヒントとして

・離乳食に移る前から大人が食べている様子を見せる

・「いただきます。」　「ごちそうさまでした。」など食事の際の所作も見せる

・「今日のごはんは〇〇よ。」「あ〜いい匂いがする。」など目の前の食事のポジティブな発言をする

等をお伝えしています。

怖い顔をしてスプーンを口に運ぶよりも
こうした日常の親の姿が
お子さんの食べたい気持ちを育てるきっかけになることを
ママパパだけではなくお世話をする大人に知っていただきたいと考えています。

さらに、歯科だからできることとして

“5〜6ヶ月頃になるとそろそろ離乳食の準備に不安はないですか？

下の前歯は生えてきましたか？”

などの身体の成長について伺うことができます。

誰もが子どもの口の中の様子がよくわからないものです。
また、自治体の歯科健診に行っていないようであれば

「ぜひお子さんのお口を見せに来てください。」とお声掛けします。

“歯医者は痛くなってからじゃないと行っちゃいけない”

と思っている方はとても多いので、

「むし歯じゃないのに行っていいんですか？！」
「歯が生えてない子どもでも見てくれるんですか？！」

と大変驚かれるますが、私たち歯科医療従事者としては

子どももおとなもお口の健康を確かめるために来て欲しいですし
歯だけではなくお口の動きや発達状況も見せて欲しいのです。

特にお子さんであれば、

なるべく早い頃から・むし歯や歯周病のお口の病気や歯並びなどの
心配ごと（子どもにとっては痛いこと）が起こる前に
歯医者さんを身近な存在として生活に取り込んでおくことが
子どもにとって大きなメリットにつながります。

お口の健康を一緒に考えてくれる「楽しい」パートナーがいることは

“子どもの人生”において大切です。

つまり、

信頼できる歯科医院が、家族の健康のために子育て生活の最寄りに常駐している、

そんな環境をつくることが子どもへの最大のプレゼントなのです。

そのような視点で改めて歯科のできることを見回すと
まだまだ伝えられることはたくさんある、ということを日々感じています。

＜当記事執筆者プロフィール＞

宗田 香織（歯科衛生士）

1996年 東京都歯科医師会附属歯科衛生士専門学校を卒業後一般歯科や審美・矯正歯科などにて勤務。

2000年 Dr岡本・Dr竹内よりスウェーデン歯周病学を学び、歯周治療・メンテナンス・

インプラント予防管理を中心に歯科クリニックに勤務。

2018年10月よりこども成育インストラクター〈食専科〉として活動中。

詳しいプロフィールはこちら

こんにちは。歯科衛生士・こども成育インストラクターの宗田香織です。

2026年もあっという間に2月に入り節分も過ぎました。
皆さんはどんなところに春の気配を感じていますか？

私は先日梅園に出かけました。

今年は暖冬の影響で開花が例年より2週間前後も早いそうで、
早咲きの品種では5〜6部咲きの幹もあり園内に漂う梅の花の香りに深く癒されました。

年々環境の変化によって四季の移り変わりが速くなっている…

と、梅の花を眺めながらそんなことを感じていたら、
子どもの成長発達や周りの大人の関わり方へと思いが巡りました。

子どもにいろいろなことを “早く”できるようになって欲しいという親心からか、
目の前のお子さんの成長発達の段階を飛び越した早いタイミングでのアプローチはよく見られます。

実は、それが子どもにとっても親にとってもストレスとなり
結果として、思ったように育児が進まずママパパが悩むことになっています。

例えば、お子さんの離乳食についても・・・

■先取りしたくなる気持ちはわかるけれど

『乳歯はまだ生えていないけれど、

調べるともう始める月齢だから離乳食を始めた。

でも食べてくれない。』

というお悩みをクリニックでも相談されることが何度かありました。
この子はどうして？と悩んでいるママやパパの心の内が痛いほどわかります。

と同時に

“お子さんの成長発達に見合ったタイミングかな？”

“離乳食を始める環境は整っているかな？”

…と、少し気がかりになり、どのように質問をしたらいいか考えます。

育児書やネットで離乳食を始めるタイミングを調べると

“生後5〜6ヶ月頃”

“下の前歯が生えたら”

などの目安が出てくると思います。

これらの条件は、あくまでも【目安】です。

“生後5ヶ月になったから離乳食が食べられる”　

“1日でも早く始めた方がちゃんと成長（育児）できている証拠”　

とはならないのです。

まさに情報におぼれている状態です。

焦らず目の前のお子さんの成長発達の様子をよく観察して

お子さんの“食べたい”という気持ちが育っているか？を

見逃さないために助けが必要です。

では、そんなお悩みをお持ちのママパパに

私達は具体的にどんなサポートができるでしょうか。

例えば、

・ママパパの食べている物や様子に身を乗り出し手を伸ばす

・大人が食べているのを観てお子さんがモゴモゴ口を動かし自分の手指を口に入れる

・食べ物の匂いがするとよだれがとまらない

こういったことがお子さんの行動にありますか？と、
具体的に思い浮かべられるシーンを質問します。

「うーん、まだかな…」となれば

離乳食開始にはすこし早いですね、となります。

「よだれを出しながらほしそうに手を伸ばすんです！」となれば

それは食べたい気持ちが育っている表れですよ、
食事や食べ物に対するお子さんの反応や様子をよく観てママやパパも楽しんでくださいね！
と、チャレンジを促すことができます。

育児書やネット情報はその子に合った情報にはなっていません。
なので、子どもを観察するための情報整理が必要なのです。

専門家は「質問上手」でありたいものです。
そして、質問の回答をもとに「情報整理」をする。

知っていることをただ伝えるののではなく、
相手が使えるように整理して手渡すことが大事ですね。

次回は「はいしゃさんを子育て生活に常駐させるには？」をお届けします。

＜当記事執筆者プロフィール＞

宗田 香織（歯科衛生士）

1996年 東京都歯科医師会附属歯科衛生士専門学校を卒業後一般歯科や審美・矯正歯科などにて勤務。

2000年 Dr岡本・Dr竹内よりスウェーデン歯周病学を学び、歯周治療・メンテナンス・

インプラント予防管理を中心に歯科クリニックに勤務。

2018年10月よりこども成育インストラクター〈食専科〉として活動中。

詳しいプロフィールはこちら

こんにちは。
一般社団法人日本こども成育協会 理事の大塚千夏子です。

現在、協会では「行動指針（仮）」の策定に取り組んでいます。

「いまさら？」と思われる方もいらっしゃるかもしれません。
正直に言えば、これまでの協会の活動範囲では、不文律でも何とかなってきた、というのが実情でした。

ただ、いざ「行動指針をつくろう」となると、
「はい、これです」と簡単に言語化できるものではありません。

現在は理事の沢井先生と、時間をかけて議論を重ねています。

沢井先生から最初にいただいたアドバイスは、
ユニセフの 「子どもの権利とビジネス原則」 をまずきちんと理解すること。

そこから
SONY、HONDAといった世界企業の行動指針にも目を通しながら、
これから私たちがどのような価値観を大切にし、
私たちと共に活動する方々と、どのような「約束」を結んでいくのかを考えています。

そうした中で、私自身が強く心を動かされたのが、

沢井先生から促されて閲覧した
日本ラグビー協会のホームページにある
「ラグビーの5つのコアバリュー」 というページでした。

少し個人的な話になりますが、
亡き父は、1952年にラグビー日本代表としてプレーしていました。

プレイヤーとしての父のことは知らないのですが、
我が家には自然と「ラグビー」がありました。

このスポーツが持つ誠実さは、
よく「ノーサイド」という言葉で語られますが、
それだけでは語り尽くせない「面白さ」があると、

幼いころからずっと感じていました。

あらためて日本ラグビー協会サイトの
深い階層に置かれている「5つのコアバリュー」のページを読み進めると、
私が感じ取ってきたラグビーの魅力の“骨格”が、そこに言語化されていると感じたのです。

品位・情熱・結束・規律・尊重

だからこそ、
体格も特性も異なる選手がそれぞれの強みを生かし、
チームの勝利のために挑戦し、
思いきりぶつかり合い、結果に責任を持つ。
そして、試合が終われば互いを称え合う。

このスポーツが長く愛されてきた背景には、
競技を支える明確な倫理観と価値観があったのだと、腑に落ちました。

日本こども成育協会も、様々な専門分野から
豊富な経験を持つ方々が集まってくださり価値を生み出しています。
個々人が最高のパフォーマンスを発揮するためにも

「これがあるから安心してチャレンジできる」

「何か問題が起きたとき、ここに立ち戻る」

「見えない課題を洗い出すときの拠りどころにする」

などの、参画者がいつでも参照し顧みる指針は必要です。

組織が安全に、そしてスピーディに発展していくためには、
行動や思考の基盤となる「協会の姿勢」を示すことが不可欠なのだと、
改めて認識しました。

■日本こども成育協会は、2月に10期目を迎えます。

ピアジェの発達段階説でいうと、
9〜10歳頃は「具体的操作期」の最終段階。
具体的な事象を論理的に考えられるようになり、
次の「形式的操作期」へ向けて、一気に階段を上るタイミングです。

こう考えると、
「行動指針（仮）」の策定は、
いまの協会の発達段階において、まさに必要なワークなのだと思います。

行動指針を皆さまにご覧いただける段階になりましたら、
あらためてご報告いたします。

ーーーーー
■子どもの権利とビジネス原則
https://www.unicef.or.jp/csr/pdf/csr.pdf

■HONDA
https://global.honda/jp/guide/philosophy.html

■SONY
https://www.sony.com/ja/SonyInfo/csr_report/compliance/code_of_conduct_JP.pdf

■ラグビーの5つのコアバリュー
https://www.rugby-japan.jp/future/corevalues
ーーーーー